说到物理的时候，是琚云舒说的。
琚云舒表达出希望家长配合，投入更多的重视，花更多的时间…这样才会有效果。
没想到孙思丽的爸爸笑着说“琚老师说的我是理解的，学习就是要花时间。我们思丽平时又要学习，又要跳舞，我也是三番两次的说，就是走特长生这条路，文化课的分也很重要的…”
话头一转“思丽喜欢跳舞，有时候看她辛苦，也心疼她，不想给她那么大的学习压力。”
琚云舒一口气憋在了胸口，她感觉出来家长虽然客气，但对物理学科也是轻视的，明显就是家长的想法影响了孩子。
琚云舒知道孙思丽一直在学舞蹈，也经常参加比赛，有时候物理课没来，一问就是去比赛了，本想借着家访的机会从家长身上突破，听着家长的话说得漂亮，但根本没听进心里。
李静老师也察觉出端倪，把话头引了过去，又从升学压力、文化课的重要性反复的强调，还举了几个例子，希望真切的提高家长的重视。
出门后琚云舒脸色有些不虞，被李静老师劝了半天，转战第二家。
第二个学生叫李得福，家境贫寒，是贫困生之一。
他住在城隍庙，二十多年前的老房子，一直没拆迁也没改造，还是老式弄堂的样子。
因为上午下雨，路中间坑坑洼洼，到处都有积水，琚云舒跟李静老师沿着弄堂廊道边缘往里走。
“等下我们先看看情况再说，我总觉得这孩子最近状态不对跟家里有关，先别说成绩，我心里发毛，觉得别不是他爸爸病重了。”
“嗯，李老师你说的我知道。”
李得福的爸爸是残疾人，很小的时候双腿被火烧伤，不良于行，李得福的妈妈是个环卫工，所以说学习上全靠李得福自省自觉，本来大概前几名的成绩，最近下滑的有些厉害。
走了大概十几分钟，到了李得福的家。铁皮栅栏连着一个小院子，院子里乱七八糟的堆放一些洒扫工具，里面的屋门开着。
铁皮栅栏门半开半阖，李静在门口先喊了两声，“得福，得福在家吗？”
没一会儿，李得福从屋里小跑出来，有些紧张，涨红了脸小声的说“李老师，琚老师。”
“你妈妈呢，在家吗？”李静觉得奇怪，按理家访时会提前通知的，如果李得福妈妈在家听到声音应该会出门相迎才是。
“我妈…屋里…屋里躺着呢。”李得福埋头闷闷地说。
“你妈妈怎么了？”
“我妈…我妈…”说着李得福哭了。
琚云舒上前揽住李得福的肩膀，跟着已经等不及的李静老师进了里间的屋门。
屋里没开灯，这是一个小客厅，左右两边各连着一个房间，正对门的一侧有一扇大窗，紧紧的关着，显得屋里不怎么亮堂。
琚云舒是第一次来，闻到屋里有一股说不出来的味道，霉味土味还有一点臭味。
刚进去，李得福的妈妈拄着拐杖从左侧屋门里一步一步的挪出来。
“这是怎么了？得福妈妈。”琚云舒和李静都大吃一惊。
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